歸屬感是指幼兒對(duì)同伴、教師及所在班集體的情感需要，是幼兒希望自己被同伴、被教師認(rèn)同和接納的一種心理需要，但是當(dāng)孩子做出一些行為想要引得別人注意的時(shí)候，我們?cè)撊绾握_引導(dǎo)呢？今天青島成龍職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的老師就來為我們做出解答！各位家長(zhǎng)朋友們快來看看吧！
青島成龍職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校淺談關(guān)注孩子的內(nèi)在歸屬感
幼兒歸屬感的發(fā)展秘密
2-4歲幼兒以自我為中心，更多的歸屬感都是直接表達(dá)出來的。從對(duì)爸爸媽媽產(chǎn)生歸屬感，進(jìn)而對(duì)整個(gè)家庭產(chǎn)生認(rèn)同感和信賴感。在這個(gè)過程中，幼兒逐漸擴(kuò)大依戀對(duì)象的范圍，從家庭成員中的主要照料者，擴(kuò)大到其他親人。這一年齡段的兒童對(duì)于集體的歸屬感仍然不強(qiáng)，他們并不喜歡與別人合作、分享，更喜歡自己玩。
4-6歲幼兒的歸屬感更多體現(xiàn)為自己在集體的榮譽(yù)感，因而表現(xiàn)出自覺性和自主性。他們對(duì)家庭生活有了基本的概念，愿意按照成人的要求做事，積極融入成人的活動(dòng)之中，而且期待活動(dòng)中得到家長(zhǎng)及時(shí)的反饋。由于幼兒情感體驗(yàn)的局限性，他們會(huì)對(duì)家庭產(chǎn)生強(qiáng)烈的依戀感。
父母支招
1、營(yíng)造溫馨、舒適的心理環(huán)境。幼兒的心理尚不成熟，在新的環(huán)境下會(huì)表現(xiàn)出分離焦慮的狀態(tài)。家長(zhǎng)可以為幼兒營(yíng)造一個(gè)溫馨的環(huán)境，多與孩子交流、擁抱，給予表揚(yáng)和微笑，減少幼兒對(duì)于新環(huán)境的焦慮。讓幼兒感受得到家庭的溫暖與愛，從而信賴自己的父母與長(zhǎng)輩。
2、家長(zhǎng)善于與幼兒共情。當(dāng)幼兒情緒有所需求時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)尊重孩子的想法，如孩子看見死去的小動(dòng)物，會(huì)假裝像小動(dòng)物一樣躺在床上而傷心難過。此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)給予兒童充分的尊重，學(xué)會(huì)利用換位思考來理解他們的做法。
3、萌發(fā)幼兒的共同合作意識(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)幼兒積極參加集體活動(dòng)，如在合作游戲的角色分配上可以和幼兒共同討論、協(xié)商，齊心協(xié)力一起完成游戲任務(wù)，萌發(fā)幼兒的合作意識(shí)。讓幼兒在生活中體驗(yàn)快樂，健康成長(zhǎng)。
幼兒時(shí)期是孩子心里比較敏感和脆弱的時(shí)期，如果我們不能很好的回應(yīng)孩子的歸屬感，那么可能會(huì)給孩子帶來不好的影響。青島成龍職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校憑借良好的教學(xué)管理和發(fā)展規(guī)劃已成為擁有集團(tuán)背景的多元化發(fā)展的教育機(jī)構(gòu)，還開設(shè)了家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)，如果你想要對(duì)孩子做一些成長(zhǎng)的指導(dǎo)，那么就趕快到青島成龍職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)吧！
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