厭學(xué)心理是一種學(xué)生在受教育的過程中普遍存在的現(xiàn)象。它是在孩子在學(xué)習(xí)過程中逐漸對(duì)學(xué)習(xí)厭倦乃至厭惡，進(jìn)而萌發(fā)出的一種悲觀心態(tài)。調(diào)查研究表明，大多數(shù)孩子的厭學(xué)與他們聰明與否沒有什么太大的關(guān)聯(lián)。厭學(xué)心理的產(chǎn)生與發(fā)展將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績(jī)，甚至?xí)：λ麄兊纳硇慕】?。因此改變孩子的厭學(xué)心理已經(jīng)成為每位家長(zhǎng)朋友們的重中之重。在改變這種心理之前，我們應(yīng)該首先了解產(chǎn)生這種心態(tài)的原因。
1，孩子自身學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不太強(qiáng)，漫無目的的去學(xué)習(xí)
這部分學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不佳，學(xué)習(xí)十分被動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，但是他們從小就被家長(zhǎng)和老師灌輸了"好好學(xué)習(xí)，天天向上"的思想。 于是被迫無奈，只能背起書包到學(xué)校完成任務(wù)。
2，師生關(guān)系的影響
每位老師的教育方式不同，也會(huì)對(duì)不同孩子的學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生不一樣的效果。有些教師會(huì)依據(jù)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)依次劃分為三六九等，對(duì)于優(yōu)秀的同學(xué)，大力扶持，百般督促，寄予厚望。那這一部分優(yōu)秀的學(xué)生自然也會(huì)產(chǎn)生優(yōu)越感，為了不負(fù)師望自然努力學(xué)習(xí)。而對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子，大多數(shù)老師往往會(huì)持無所謂的態(tài)度，只要你不違反課堂紀(jì)律，不影響好孩子們學(xué)習(xí)就好。于是這些被老師遺棄的孩子便會(huì)得過且過，逐漸也對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。
3，家庭教育方式的謬誤
父母是孩子的啟蒙教師， 而家庭是伴隨孩子人生當(dāng)中最漫長(zhǎng)的地方。孩子厭學(xué)很大程度上都是來源于家庭教育方式的錯(cuò)誤。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候，父母親沒有試著去鼓勵(lì)他們，而是一昧的去責(zé)怪埋怨，說別人家的孩子怎樣怎樣優(yōu)秀，孩子這時(shí)候自尊心受到傷害，不僅不會(huì)好好學(xué)習(xí)反正會(huì)適得其反，破罐子破摔，慢慢造成了厭學(xué)的心理。還有一些家長(zhǎng)忙于自己的事業(yè)發(fā)展和賺錢養(yǎng)家，從而忽視對(duì)子女的教育。對(duì)孩子的成長(zhǎng)關(guān)心不足，孩子得不到父母的關(guān)愛與溫暖。而家長(zhǎng)一味的用物質(zhì)付出作為資本來要求孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。長(zhǎng)此以往，孩子的學(xué)習(xí)體驗(yàn)往往是不快樂的。
那么對(duì)于產(chǎn)生厭學(xué)心理的這些孩子們應(yīng)該怎么辦呢？
1.家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與孩子交流和溝通，分析厭學(xué)原因，共同尋找解決方案；
2.教師應(yīng)克服片面追求升學(xué)率的傾向，建立和諧的師生關(guān)系，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
3.做好心理指導(dǎo)，必要時(shí)可向心理咨詢師進(jìn)行咨詢。
