例如，我班上的一些學(xué)生有一些壞習(xí)慣，糟糕的基礎(chǔ)和糟糕的成績(jī)。有時(shí)他們?cè)谡n堂上沒(méi)有遵守紀(jì)律。他們經(jīng)常受到老師的批評(píng)。他們也覺(jué)得學(xué)習(xí)很無(wú)聊。放棄，不要學(xué)習(xí)。許多人認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。為了克服學(xué)習(xí)的疲勞，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從表面上看，這個(gè)答案似乎是正確的，但對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣并不是研究的根本。因?yàn)閷?duì)未知事物感興趣是人的本性。沒(méi)有成就感，這是學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的根本原因。如果我們所有的學(xué)生在回家后都讀了一本書(shū)，腦袋就會(huì)被感動(dòng):我們今天學(xué)到了什么?什么也不能想到。第二天回家，頭和瓜都一樣。第三天,第四天……情況并非如此。他甚至沒(méi)有摸他的頭，因?yàn)樗麤](méi)有這個(gè)習(xí)慣。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，他會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于那些厭學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的內(nèi)心有一種自卑感。由于學(xué)業(yè)失敗，他的父母和親戚對(duì)他有不同的看法。在他自己的思想里，老師和同學(xué)們鄙視自己(即使他們的老師不這么想，他也會(huì)這么想)。如果老師能在某種程度上讓老師對(duì)我的評(píng)價(jià)很高，那么對(duì)未來(lái)的教育和改造打下了良好的基礎(chǔ)。如果沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不良的基礎(chǔ)和糟糕的成績(jī)，有時(shí)班級(jí)沒(méi)有紀(jì)律，經(jīng)常受到老師的批評(píng)。他們也覺(jué)得學(xué)習(xí)是枯燥的，學(xué)生厭倦了學(xué)習(xí)。主要是心理。我和他談了很多次，告訴他學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)他談?wù)撍睦Щ蠛涂鄲?，提出建議，贊揚(yáng)他的閃光，并降低了一些問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)。這加強(qiáng)了他的信心。
任何一個(gè)孩子的發(fā)展都需要家長(zhǎng)和老師的密切配合，效果會(huì)好很多。我認(rèn)為只要老師和家長(zhǎng)們經(jīng)常溝通，我們就會(huì)溝通孩子的好與進(jìn)步，共同討論所采取的措施。老師和家長(zhǎng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)困難不僅需要耐心和細(xì)心，而且是一個(gè)長(zhǎng)期和反復(fù)的過(guò)程。我們的努力不一定會(huì)取得明顯成效，但至少不會(huì)落在后面。老師和家長(zhǎng)應(yīng)該注意批評(píng)的尺度，成功時(shí)的喜悅。學(xué)生的負(fù)擔(dān)能力遠(yuǎn)低于成年人。但是作為成年人的老師和家長(zhǎng)，我們?cè)谂u(píng)學(xué)生時(shí)應(yīng)該注意場(chǎng)合和尺度。我們應(yīng)該集中精力鼓勵(lì)，少批評(píng)和責(zé)備。學(xué)生在學(xué)習(xí)上的任何進(jìn)步都應(yīng)及時(shí)給予和表?yè)P(yáng)，讓孩子嘗到成功的喜悅，這可以克服學(xué)生厭學(xué)心理。
