當(dāng)孩子遇到厭學(xué)不愛(ài)學(xué)習(xí)甚至退學(xué)現(xiàn)象時(shí)，首先，家庭是幫助孩子解決問(wèn)題的重要場(chǎng)所，父母是引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)變的最好老師。孩子出現(xiàn)問(wèn)題是再正常不過(guò)的一件事情了，家長(zhǎng)不用表現(xiàn)出大驚小怪。家長(zhǎng)不僅要坦然接受孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，更要心平氣和的想各種辦法來(lái)幫助孩子解決。
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，接觸最多的就是學(xué)校老師和父母，往往學(xué)校老師要面對(duì)很多的學(xué)生，不會(huì)把關(guān)注點(diǎn)只放在一個(gè)孩子身上，這時(shí)候家長(zhǎng)就顯得尤為重要了。因此家長(zhǎng)一定要把自己擺在正確的位置上。
其次，溝通是解決一切問(wèn)題的良藥。
同樣的道理，如果孩子每次學(xué)習(xí)時(shí)，總有一個(gè)批評(píng)、指責(zé)、催促，或者吵鬧的聲音在旁邊，那孩子就會(huì)產(chǎn)生挫敗、自卑、痛苦、氣憤等消極情緒。
漸漸地，孩子就把學(xué)習(xí)等同于指責(zé)、抱怨、威脅，產(chǎn)生的都是厭惡的感受。學(xué)習(xí)就成為痛苦的代名詞，厭學(xué)也就慢慢產(chǎn)生了。
當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)變得無(wú)趣、被動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)不要急著批評(píng)責(zé)怪，而是應(yīng)該協(xié)助孩子找出學(xué)習(xí)被動(dòng)無(wú)趣的根源在哪里。一般而言，孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是件被動(dòng)的事主要是因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)習(xí)概念不清，無(wú)規(guī)范的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。而從孩子學(xué)習(xí)心理進(jìn)行分析，一般而言，孩子會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)間剝奪了自己的快樂(lè)。
學(xué)校老師只能在學(xué)校時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)科教育，而孩子的大部分時(shí)間都是和父母在一起，作為父母，首先的得學(xué)會(huì)培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子能夠?qū)W會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。其次父母應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重孩子的學(xué)習(xí)興趣，另外父母應(yīng)該學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該由他自己去做主，只要孩子有了這樣的思想，他才會(huì)主動(dòng)為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。
