其實(shí)，厭學(xué)不是孩子的錯(cuò)，是家庭教育或?qū)W校教育出現(xiàn)了問(wèn)題。解決厭學(xué)問(wèn)題，家長(zhǎng)可以從以下三個(gè)方面入手。
一、提高興趣，降低期望要求
經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)抱怨說(shuō)，這孩子真不省心，上課不認(rèn)真，學(xué)習(xí)不努力。但很少有家長(zhǎng)思考背后的原因。
孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)差、上課聽(tīng)不懂有關(guān)。對(duì)此，家長(zhǎng)需要反思的是：孩子基礎(chǔ)差，上課不是聽(tīng)“天書”嗎？所以，幫助孩子補(bǔ)基礎(chǔ)、抓預(yù)習(xí)才是解決問(wèn)題的良策。有的家長(zhǎng)似乎只重視學(xué)習(xí)進(jìn)度，生怕進(jìn)度落后，而不去回頭看，殊不知，孩子基礎(chǔ)不好，越學(xué)越不會(huì)。
孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí)也有可能與學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥、興趣不高有關(guān)。增強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣才是關(guān)鍵。從家長(zhǎng)的角度看，讓孩子多接觸社會(huì)、多了解當(dāng)代前沿知識(shí)、多閱讀課外書、把學(xué)習(xí)與當(dāng)前的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，就有可能解決學(xué)習(xí)興趣不高的問(wèn)題。
孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí)還有可能與家長(zhǎng)的期望值過(guò)高有關(guān)。降低期望值也是關(guān)鍵，適合的才是最好的。家長(zhǎng)給孩子的期望值，必須因人而異，必須承認(rèn)，有的孩子智商高，有的低，有的習(xí)慣好，有的習(xí)慣不好。等等。不要總拿別人的孩子，與自己孩子進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樵奖仍饺菀鬃尯⒆訂适ё孕拧挓W(xué)習(xí)。
二、主動(dòng)減負(fù)，緩解學(xué)習(xí)壓力
很多時(shí)候，孩子每天的作業(yè)量非常多，有些接受程度低的或者身體不大好的孩子怎么做也做不完。這樣的情況必然會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)不能完成，或完成不好而受到老師的批評(píng)，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。對(duì)此，家長(zhǎng)需要反思的是：怎么努力做都做不完，或做不好都要受批評(píng)，孩子會(huì)愿意繼續(xù)努力嗎？所以家長(zhǎng)要想辦法怎樣促使孩子按時(shí)準(zhǔn)確完成作業(yè)。
孩子的壓力大，還與家長(zhǎng)不理解孩子、過(guò)多說(shuō)教和指責(zé)有關(guān)。有些家長(zhǎng)天天嘮叨來(lái)嘮叨去就那幾個(gè)字：“你學(xué)會(huì)了嗎？你要認(rèn)真學(xué)習(xí)呀！”
家長(zhǎng)要多關(guān)愛(ài)孩子，與孩子多協(xié)商，多給孩子些建議，少些要求和命令，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給孩子，才是解決問(wèn)題之道。如果命令、要求太多，孩子是無(wú)法聽(tīng)進(jìn)去的。
作業(yè)是孩子自己的事情，如果他不完成，老師會(huì)找他麻煩的。該睡覺(jué)了，寫不完就不能寫了。反過(guò)來(lái)，如果家長(zhǎng)天天催時(shí)時(shí)催孩子完成作業(yè)，孩子就會(huì)被催皮了、煩了：反正家長(zhǎng)要催我完成作業(yè)，干脆等你催我再做。
三、增強(qiáng)自信，融洽師生關(guān)系
厭學(xué)還有一個(gè)很重要的原因是孩子經(jīng)過(guò)努力成績(jī)沒(méi)有明顯進(jìn)步，對(duì)自己缺乏信心。提高孩子的自信心，必須發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，孩子哪怕有任何學(xué)習(xí)的變化或進(jìn)步，家長(zhǎng)都要予以激勵(lì)。
孩子因不喜歡科任教師，進(jìn)而不想學(xué)習(xí)有關(guān)科目的現(xiàn)象也時(shí)常發(fā)生。通常情況下，家長(zhǎng)會(huì)責(zé)備孩子：“你要喜歡老師，否則怎么能提得起精神呢？”我覺(jué)得，家長(zhǎng)得理解孩子，設(shè)法幫助孩子改善師生關(guān)系，讓孩子喜歡老師。
假如老師打電話告訴家長(zhǎng)，孩子犯錯(cuò)了，而家長(zhǎng)不理解孩子，直接把孩子批評(píng)一通，孩子不可能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這樣，師生關(guān)系就僵化了，孩子就不可能喜歡這門課程。
