說到這個話題，讓人不由想到著名鋼琴家郎朗的成長之路。郎朗的父親郎國任曾在《我和郎朗30年》這本書中講述了郎朗成功背后鮮為人知的故事及其奮斗中的坎坷經(jīng)歷。
郎朗在回憶自己的成長之路時曾說：“有些能力的確是天生的，但天賦并不意味著你可以通過更少的努力去獲得更大的成就。人生是一步一步來的，走了這一步才有下一步?！?/span>
“興趣是練出來的！謝謝爸爸，逼我練琴！”
然而也有很多人認為：郎朗是被逼出來的“匠人”，其父親的教育方法畢竟只對少數(shù)人有效，對這種犧牲童年幸福的成長方式不敢茍同，孩子在童年時期應該“放任”一下。
對于郎國任的教育方法，不少人覺得很殘酷，比如用非人的打壓方式來讓郎朗努力彈琴，之后又辭職，讓妻子一人承擔家庭的開支，帶著郎朗去北京求學；郎朗9歲時，因為誤以為兒子貪玩誤了練琴，勃然大怒的他甚至扔出狠話：要么跳樓，要么吃藥！郎朗的童年就在不斷的練琴練琴練琴、挨打挨打挨打中度過，郎國任從未給過郎朗第二個選項……
這是一種頗受爭議的教育方法，因為它很大程度上剝奪了孩子的自由和快樂，但是比起郎朗父親的殘酷，我們也不應忽視另一種殘酷。
比如一些家長以反對過分干涉孩子為由，對孩子的學習不聞不問；有些家長只顧著賺錢，把孩子扔給老人或者保姆來帶，陪孩子的時間少之又少；有些家長則一邊對著手機、電腦、麻將桌全情投入，一邊對孩子說“要好好學習啊，不然將來沒出息”；更有些家長為了自己省力，把電視、手機、平板交給孩子盡情“享用”，讓孩子在動畫片和打游戲中打發(fā)自己的童年。
也許你會說，這最多算是不妥的教育方式，但是也不算殘酷吧，至少孩子沒受罪呀。可是我們現(xiàn)在不陪孩子苦練“七十二變”，將來要他如何面對人生的“八十一難”呢？！
練就十八般“武藝”
為了更好的迎難而上
很喜歡蔡康永《康永，給殘酷社會的善意短信》里的一段話，“15歲覺得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個你喜歡的人約你去游泳，你只好說“我不會耶”。18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現(xiàn)一個很棒但要會英文的工作，你只好說“我不會耶”。人生前期越嫌麻煩，越懶得學，后來就越可能錯過讓你動心的人和事，錯過新風景?！?/span>
蔡康永的這段話在年輕人聽來，會有一種自己曾經(jīng)可以做卻沒有盡全力去做的后悔感。在做父母的聽來，卻有一種沉甸甸的責任感。在孩子想放棄游泳的時候，應該對他說一聲：孩子，你再堅持一下；在孩子覺得英文困難之時，應該幫助他愛上英文，給他創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
所以要教育孩子，不要太任性。不要讓未來的孩子埋怨你現(xiàn)在沒有逼他堅持，折騰未來的你。
可見，孩子被“逼”學習的過程可能是“殘酷”的，但在殘酷的背后，可以看出父母培養(yǎng)孩子各項特長的遠見和指引孩子走向成功的決心。我們不一定都要學習郎國任似的教育方式，但是必須讓孩子懂得學習和堅持的意義，決不能讓放任害了孩子。
最后，附上一段龍應臺寫給兒子安德烈的一段話：工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。
希望每個孩子都可以在學習的年齡被“逼”出無限潛能，每個父母都可以給孩子一輩子受用的能量。
