中學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理與行為的原因是多方面的，既有學(xué)生自身內(nèi)在的原因，也有客觀外在的原因。
(一)學(xué)生自身內(nèi)在的原因主要是：
1、思想壓力和精神負(fù)擔(dān)大引起厭學(xué)。生活中多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過高、要求過嚴(yán)，個(gè)個(gè)“望子成龍” “望女成風(fēng)”，孩子在學(xué)校要完成過重的學(xué)習(xí)任務(wù)，在家里也感覺不到輕松，成績(jī)稍差還會(huì)受到家長(zhǎng)指責(zé)。這種高要求、高期望所產(chǎn)生的巨大的思想壓力和精神負(fù)擔(dān)使他們難以承受，感到喘不過氣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，厭學(xué)情緒便會(huì)油然而生，進(jìn)而形成一種與家長(zhǎng)、老師 “對(duì)著干”的逆反心理。
2、懶惰引起厭學(xué)。一些學(xué)生由于自身比較懶惰，怕苦怕累，覺得學(xué)習(xí)是一件很苦很累并且很乏味的事情。因此，對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，一看到書本就頭痛，這一點(diǎn)是引起中學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)重要原因
3、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)引起厭學(xué)。一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致許多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，成績(jī)跟不上。上課時(shí)，根本不知道老師在講什么或聽得一知半解。對(duì)老師布置的作業(yè)有的無從下手。致使他們對(duì)學(xué)習(xí)毫無信心。
4、學(xué)業(yè)不良引起厭學(xué)。學(xué)生學(xué)業(yè)不良的原因很多：小學(xué)知識(shí)學(xué)的不扎實(shí)，基礎(chǔ)較差;升入中學(xué)后，學(xué)科門類增多，學(xué)習(xí)內(nèi)容加深，學(xué)習(xí)方法改變而產(chǎn)生適應(yīng)不良;轉(zhuǎn)學(xué)造成知識(shí)銜接不好而形成斷層;父母不和，家庭環(huán)境不好，造成情緒低落而影響學(xué)習(xí)。
(二)客觀外在的原因主要是：
1、社會(huì)因素：
第一，受社會(huì)上新“讀書無用論”的影響。中學(xué)生的厭學(xué)情緒是當(dāng)前各類學(xué)校中第二次“讀書無用論”的一種表現(xiàn)。這種思潮的產(chǎn)生是特定時(shí)期、特定形勢(shì)下人們某種心態(tài)的折射。從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到商品經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變中，有人短時(shí)間內(nèi)奇跡般地暴富起來，而知識(shí)分子的經(jīng)濟(jì)收入與這些人相比則相差懸殊。社會(huì)上收入的腦體倒掛，知識(shí)貶值，分配不公、使許多人感到讀書無用，讀書越多越吃虧，某些人對(duì)教育價(jià)值的判斷采取了功利主義的態(tài)度?！白x書無用論”的厭學(xué)情緒，對(duì)現(xiàn)行教育持別是中小學(xué)基礎(chǔ)教育形成一次猛烈的沖擊。再加上近幾年國(guó)家取消大中專畢業(yè)生統(tǒng)一分配制度后，許多農(nóng)村中學(xué)生認(rèn)為無關(guān)系網(wǎng)，大中專畢業(yè)后就業(yè)難，不能做“官”，讀書前景無保障，學(xué)習(xí)就更沒用了。因而厭學(xué)。據(jù)調(diào)查，大約有20%的學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象是由社會(huì)因素造成的。
第二，受社會(huì)上“黃色文化”如不健康的電視、報(bào)刊的影響和校外玩樂場(chǎng)所如機(jī)室、等的影響。不健康的電視、報(bào)刊、電子游戲、網(wǎng)吧對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是很大的，它會(huì)腐蝕中學(xué)生的心靈。有些學(xué)生沉迷于黃色報(bào)刊雜志，胡思亂想，不思學(xué)習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)，產(chǎn)生厭學(xué)心理和行為。有些學(xué)生沉迷于互聯(lián)網(wǎng)，興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移，覺得課堂教學(xué)與精彩的網(wǎng)上世界相比枯燥乏味，從而慢慢放棄對(duì)學(xué)習(xí)的努力，而把大量時(shí)間放在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界上，完全喪失學(xué)習(xí)上的推動(dòng)力，產(chǎn)生厭學(xué)心理和行為。
2、家庭因素：
