我不想讀書！不想高考！我再也熬不下去了！高三有部分學(xué)生，在不同階段都具有不同程度厭學(xué)情緒的特點(diǎn)。具體表現(xiàn)為：對(duì)學(xué)習(xí)成績漠然，心情煩躁，無法集中注意力，作業(yè)不按時(shí)完成，甚至采取逃學(xué)、曠課等方式逃避學(xué)習(xí)，覺得高考基本無望，覺得時(shí)間難熬或覺得上課就是一種折磨等。這些問題在中等學(xué)習(xí)成績的學(xué)生中表現(xiàn)最為嚴(yán)重。
一、父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)唯成績論，對(duì)孩子的分過分的看重。
二、父母對(duì)孩子的忽視，甚至是漠視.
孩子不管要做的好的行為，或者是不好的行為，基本上父母看不到，忽視，就是我們經(jīng)常所說的過度散養(yǎng)，所以那些被忽視的孩子，多多少少的就是要想法設(shè)法的能夠讓父母看到他們，提醒父母，自己的存在，這也是厭學(xué)的原因。
三、就是親子關(guān)系比較差.
當(dāng)親子關(guān)系差的時(shí)候，我們知道父母說往東他還是往西，為什么？因?yàn)槟銈冴P(guān)系差嗎？所以我開始故意要?dú)饽?，甚至還要還要報(bào)復(fù)你，親子關(guān)系差，還是很容易通過厭學(xué)來代表反抗。
四、父母之間矛盾重重，經(jīng)常爭(zhēng)吵、吵架.
這樣的話讓孩子很難在這樣的環(huán)境當(dāng)中去專心學(xué)習(xí)。如果將這樣的矛盾轉(zhuǎn)移到自己身上，這樣的話就能讓父母形成暫時(shí)的統(tǒng)一戰(zhàn)線，最起碼兩個(gè)人現(xiàn)在說好了，為了孩子們，不吵架了，應(yīng)該把注意力放孩子身上，這樣的話，孩子能能夠體驗(yàn)到父母之間這種暫時(shí)的和諧。所以父母關(guān)系差的孩子也容易厭學(xué)。
五、來自于學(xué)校的壓力。
比如說孩子在學(xué)校里面，經(jīng)常會(huì)感受到一種受挫的感覺，比如成績差，老師對(duì)孩子態(tài)度也不好！被老師嫌棄，還有在孩子進(jìn)入青春期，人際交往的壓力開始變大。一些研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校當(dāng)中，經(jīng)常被欺凌的孩子逃學(xué)歷史是比較高的。
六、還有就是動(dòng)力不足，它來自于孩子進(jìn)入青春期，
他到了這個(gè)時(shí)候，對(duì)自己的生涯規(guī)劃是一個(gè)問號(hào)，他不知道自己要成為誰，不知道為什么而學(xué)，不知道自己還有沒有希望，不知道自己能干什么，可能連續(xù)的挫折之后，連續(xù)的找不到希望之后，可能還是會(huì)厭學(xué)，覺得我不適合學(xué)習(xí)啊，導(dǎo)致的厭學(xué)，甚至是輟學(xué)。
我們可能因?yàn)槠匠９ぷ髅?，或者是覺得孩子還小，內(nèi)心沒那么復(fù)雜，也不去多想，甚至不知道從那天開始，他們就莫明其妙的變了，希望家長可以去對(duì)照一下，當(dāng)孩子厭學(xué)的時(shí)候，這六個(gè)原因當(dāng)中我們符合哪幾條，我們就從哪幾條路守.這樣就會(huì)事伴功倍
