●方法一：家長(zhǎng)多和老師溝通。
省數(shù)學(xué)特級(jí)老師張翼文說，“聰明題”作為原有教材的拓展和延伸，本來并不是對(duì)每個(gè)孩子都作要求，但在實(shí)際操作過程中，老師講解不可能只針對(duì)部分孩子，而是面對(duì)全班，所以孩子容易受到影響，覺得別人要會(huì)我也要會(huì)，有一定的壓力。
他建議，家長(zhǎng)及時(shí)和老師溝通，告之孩子對(duì)這類題目存在畏難情緒。讓老師在課堂上多關(guān)注，給孩子點(diǎn)心理暗示，聰明題做不出來沒關(guān)系。在課中課后作業(yè)要求上，也可以相對(duì)個(gè)性化一些。同時(shí)，家長(zhǎng)自己也別急，不要因?yàn)槁斆黝}不會(huì)做，一刀切地評(píng)價(jià)孩子，在家多鼓勵(lì)，避免孩子給自己貼“我不行”的標(biāo)簽。但是張老師也指出，孩子厭學(xué)的原因并一定只為幾道數(shù)學(xué)題，可能是入學(xué)不適應(yīng)，家長(zhǎng)要關(guān)注。
●方法二：熬過這一年，有希望逆襲。
作為過來人的小學(xué)高年級(jí)家長(zhǎng)建議，對(duì)于“零起點(diǎn)”的孩子來說，遇到這種情況并不意外，家長(zhǎng)要沉得住氣，過分焦慮，反而會(huì)容易影響孩子的情緒，進(jìn)一步導(dǎo)致孩子厭學(xué)。
一位資深班主任說，在入學(xué)之初，完全沒有基礎(chǔ)的孩子看起來是有點(diǎn)吃虧。但是隨著孩子識(shí)字量慢慢增加，逐漸熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)的題型和出題思路，這種差異會(huì)縮小。很多過來人的經(jīng)驗(yàn)表明，起步晚的孩子，是完全可以趕上有基礎(chǔ)的孩子的，甚至有可能反超。
