我給出六點(diǎn)十二個(gè)字的建議： 信任、幫助、互動(dòng)、活動(dòng)，關(guān)愛(ài)、關(guān)系。今天我們先來(lái)談前四點(diǎn)，即針對(duì)不同原因?qū)е隆皡拰W(xué)”學(xué)生，教師具體可以應(yīng)用的方法和舉措。
第一、 信任：對(duì)于由于“學(xué)習(xí)困倦、困難”而引起厭學(xué)的學(xué)生，要給予信任。
班主任和任課教師首先要相信學(xué)生有潛力、能進(jìn)步。向?qū)W生傳遞教師對(duì)學(xué)生的信任：今天考的不行，不代表你明天考的不行。這次考的不行，不代表你下次考的不行?？荚嚦煽?jī)不理想，不代表你的人生沒(méi)出路……總之，要給予學(xué)生以信心和希望。學(xué)生感到老師對(duì)自己的信任，也就不會(huì)對(duì)自己失望和絕望，更不會(huì)自暴自棄和破罐子破摔了。
第二、幫助：對(duì)于努力學(xué)習(xí)但卻因?yàn)槌煽?jī)不理想而厭學(xué)的學(xué)生，要有效幫助。
1.幫助學(xué)生“先定一個(gè)能實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)”。比如下次考試要達(dá)到怎樣的分?jǐn)?shù)檔次，鼓勵(lì)學(xué)生在班上選定一個(gè)比自己好一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)生作為要超越對(duì)象。有了這樣小跨度的短期目標(biāo)，加上老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，相信學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有一定的信心。即使沒(méi)有趕上超越對(duì)象，也要幫他分析其中進(jìn)步和不足之處，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力。
2.幫助學(xué)生在開(kāi)學(xué)前明確本學(xué)期的目標(biāo)。讓學(xué)生提前了解本學(xué)期哪些是重中之重，分析自己目前具體各門(mén)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，然后再和學(xué)生一起制定適合自己且能實(shí)現(xiàn)的一學(xué)期目標(biāo)。使其學(xué)有目標(biāo)，行有方向。
3.幫助學(xué)生對(duì)自己的目標(biāo)進(jìn)行定期反思和檢視。在每次考試后，幫助學(xué)生對(duì)自己的奮斗目標(biāo)再進(jìn)行認(rèn)識(shí)，再進(jìn)行重新制定，看看自己目標(biāo)是不是過(guò)低或是不切實(shí)際。通過(guò)定期的目標(biāo)調(diào)整，讓學(xué)生看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，就不會(huì)導(dǎo)致越學(xué)越?jīng)]有信心。學(xué)生有了信心，成績(jī)就有了進(jìn)步，有了點(diǎn)滴進(jìn)步，班主任或任課教師要及時(shí)在班內(nèi)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，或讓他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，或給他們頒發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)、勤奮踏實(shí)獎(jiǎng)、某個(gè)學(xué)科優(yōu)異獎(jiǎng)、成績(jī)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步表現(xiàn)突出可以給家長(zhǎng)和學(xué)生送得喜報(bào)，等等，由此一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)其信心。
第三、互動(dòng)：因?yàn)閰挓┛菰餆o(wú)味的課堂和作業(yè)壓力而厭學(xué)的學(xué)生，要交流互動(dòng)。
班主任應(yīng)調(diào)整心態(tài)、調(diào)換角色，積極交流互動(dòng)以改善師生關(guān)系?？梢詫?duì)班級(jí)管理、教師評(píng)價(jià)、授課安排等各種事務(wù)向?qū)W生征求意見(jiàn)，讓學(xué)生做班級(jí)的主人和主體，請(qǐng)他們上講臺(tái)講課、講題，考試總結(jié)、班級(jí)管理建議、學(xué)習(xí)策劃等等，以種種方法有效帶動(dòng)起這些學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
任課教師則要改變單調(diào)乏味的“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)模式，與學(xué)生進(jìn)行豐富多樣的互動(dòng)。比如可以講一個(gè)小笑話(huà)、或放一段有趣的小視頻的互動(dòng)，讓他談看法，提升整個(gè)課堂的趣味值。建議理科教師多用用經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)、文科多用有趣辯論與學(xué)生互動(dòng)等等，特別是幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言使課堂變得生動(dòng)活潑起來(lái)，吸引學(xué)生。
有的學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容或者作業(yè)難度太大了，老師可以適當(dāng)“放水”，讓他根據(jù)自己的情況，給自己布置作業(yè)。也可視學(xué)生的情況，適當(dāng)?shù)慕档妥鳂I(yè)的難度、減少作業(yè)量、手寫(xiě)作業(yè)變成口述作業(yè)等等，提升學(xué)生完成課業(yè)的成就感。然后給予他活動(dòng)的自由，比如增加他的課外活動(dòng)和課外閱讀的時(shí)間，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)方法。
第四、活動(dòng)。對(duì)于由于迷戀球類(lèi)或者迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲和追星而失去學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，要多搞適合學(xué)生的活動(dòng)。
班主任一定要知道學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的一個(gè)重要的心理因素就是因?yàn)槌煽?jī)差，在學(xué)校里體驗(yàn)不到的自我成就感、自我價(jià)值感。而一個(gè)人的興趣、愛(ài)好或?qū)ｉL(zhǎng)往往是其最容易獲得成功的地方，發(fā)掘?qū)W生除了學(xué)習(xí)以外的其它興趣、愛(ài)好或?qū)ｉL(zhǎng)，并及時(shí)加以發(fā)揮，就可能使他們?cè)诎嗉?jí)中獲得成功，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)中的成就感，從而發(fā)生興趣遷移，矯正其上癮過(guò)度的行為。
所以班主任一定要找到“厭學(xué)”學(xué)生的興趣點(diǎn)和特長(zhǎng)，多組織各類(lèi)活動(dòng)，如籃球足球比賽，歌唱比賽、演講比賽、故事大王比賽、創(chuàng)意班徽班旗設(shè)計(jì)比賽、野外燒烤比賽等等。或者讓他們擔(dān)任班級(jí)安全衛(wèi)生檢察員，或者主持一次主題班會(huì)、主辦幾期班級(jí)黑板報(bào)或者讓他們當(dāng)班級(jí)日志的記錄員等等。發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，讓他們展示出自己的才華，在班級(jí)找到成就感和歸屬感，由此慢慢轉(zhuǎn)移其注意力，由網(wǎng)癮游戲，到班級(jí)活動(dòng)，到同學(xué)交流，再到學(xué)習(xí)習(xí)慣的變化，就會(huì)順理成章了。
