大家有沒(méi)有覺(jué)察到，班里學(xué)習(xí)前幾名的孩子往往不是家長(zhǎng)督促的，教育的。好像這樣的孩子呢，天生呢，他就是學(xué)習(xí)型的研究知識(shí)，學(xué)問(wèn)的研究，深度的孩子。對(duì)嗎。
因?yàn)檫@個(gè)世界上確實(shí)有這樣的人，那其他的孩子呢，難道他們學(xué)習(xí)就不好嗎，就不行嗎，也不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)呢，它是一種天性，就像這個(gè)小孩子來(lái)到這個(gè)世界上。他會(huì)對(duì)這個(gè)世界非常的好奇，他會(huì)試著去適應(yīng)這個(gè)世界，他會(huì)去學(xué)習(xí)，走路說(shuō)話一樣，學(xué)習(xí)是一種天性，不僅僅是書本兒上的。其他的方方面面的都是學(xué)習(xí)，對(duì)嗎，只是有的孩子，他更關(guān)注研究知識(shí)，研究學(xué)問(wèn)。而有的孩子可能更關(guān)注的是其他的啊，比如說(shuō)藝術(shù)方面啊，比如說(shuō)是人際交往。比如說(shuō)是啊，這個(gè)其他的一些，體能方面等等等等，所以說(shuō)每一個(gè)孩子呢，他關(guān)注的可能不一樣。
但是很遺憾的，是啊，因?yàn)槲覀兊摹＿@樣的教育的機(jī)智，導(dǎo)致了大家都非常非常的關(guān)注孩子的。學(xué)習(xí)成績(jī)，就是所謂的一些知識(shí)，文化啊，大家更關(guān)注這些，而且呢，我們作為家長(zhǎng)呢，我們覺(jué)得，我們。管得很對(duì)呀，很有道理呀，我讓你好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考一個(gè)好大學(xué)，有什么錯(cuò)兒?jiǎn)幔磺卸际菫槟愫?，?duì)嗎，所以因?yàn)槲覀冞@樣覺(jué)得自己是正確的，所以說(shuō)我們?cè)谶哆逗⒆拥臅r(shí)候，在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們。沒(méi)有關(guān)注到孩子。負(fù)面的感受，沒(méi)有關(guān)注到他的情緒狀態(tài)，哪怕這個(gè)孩子不高興，但是他硬著頭皮。他完成了作業(yè)，他達(dá)到了你的標(biāo)準(zhǔn)，你覺(jué)得這樣也OK呀，也很好啊，我管你高興，不高興的，只要你給我做到。
可是，等到這個(gè)孩子。嚴(yán)重厭學(xué)成績(jī)下滑的厲害的時(shí)候，甚至到了崩潰狀態(tài)，就是不去上學(xué)的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)才開始引起重視，才開始，關(guān)注到，哎呀，這孩子為什么這樣了呢，他還不知道。原因出在哪里了，這個(gè)時(shí)候呢，反而呢，退而求其次了，甚至要求孩子什么呢，哎呀，我不要求你成績(jī)啦，我只要求你每天能夠正常地背著書包去上學(xué)，然后放學(xué)之后回家，能按時(shí)完成老師的作業(yè)就行了，難道這真的是你要的嗎，難道孩子硬著頭皮去上學(xué)，只要活的跟正常的孩子一樣，跟其他孩子一樣，難道你就好受啦。
所以我們好好地覺(jué)察一下，如果你有這樣的問(wèn)題，我請(qǐng)你一定好好的感覺(jué)一下，你那么樣的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，你是基于什么，是真的，基于為孩子好嗎，還是說(shuō)基于自己的需要，自己的感受，好，孩子那個(gè)樣子，我就會(huì)覺(jué)得特別開心，如果孩子一旦。表現(xiàn)的。跟別人的孩子不一樣的時(shí)候，甚至落差特別大的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候我又開始想到自己的面子問(wèn)題啦，你看這個(gè)孩子在家里不上學(xué)了，這個(gè)事兒太丟人了，哪怕你給我應(yīng)付一下，讓我面子過(guò)的上去。那也行啊，所以說(shuō)，我們自己覺(jué)察一下我們到底是為了誰(shuí)，實(shí)際上感覺(jué)好好感覺(jué)一下吧，我們一切都是基于自己自私的需要，我們并不是基于真正的愛。
之前我在群里呢，給大家布置過(guò)一些視頻作業(yè)，比如說(shuō)。理解，六層次教育，孩子的，我五大理念。還有人生三件事，我相信有很多家長(zhǎng)看過(guò)了。即便是看過(guò)了，但是他還是忍不住的叨叨，還是忍不住地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，他也明明知道我說(shuō)這些根本就沒(méi)有用，孩子也不愿意聽，可是我依然忍不住的做，為什么。因?yàn)槲覀兞?xí)慣了，因?yàn)槲覀兛繎T性在生活著，靠著慣性，在教育孩子。
甚至很多人還在那里死犟筋。還在說(shuō)著對(duì)錯(cuò)的問(wèn)題，還在覺(jué)得自己講的是有道理的，自己做的是對(duì)的可是你做的，對(duì)我的道理對(duì)又有什么用呢，關(guān)鍵是有效果嗎，關(guān)鍵是達(dá)到了你理想的目標(biāo)嘛，對(duì)嗎。
還有群里的家長(zhǎng)朋友們，如果你自我覺(jué)察一下。那你就是剛才我說(shuō)的這種情況，你依舊只有這單一的一個(gè)方法，除了叨叨講道理，發(fā)脾氣，或者說(shuō)是感動(dòng)一下啊，讓孩子哎呀，我愛你呀，所以你就應(yīng)該。把，怎么樣，孝順我，怎么樣回報(bào)我是有條件的，如果你是這樣的家長(zhǎng)，那我請(qǐng)你一定要來(lái)，情緒管理沙龍，就是咱們每周五晚上都有的。這樣的沙龍，你一定要來(lái)好好的處理一下，你內(nèi)在的那些恐懼和擔(dān)心，還有因?yàn)槟銓?duì)未來(lái)沒(méi)有沒(méi)有展望，沒(méi)有信心。所以呢，你當(dāng)下呢，可能就是一種。焦慮的狀態(tài)，所以說(shuō)你才投射到孩子身上，你才這么擔(dān)心，他將來(lái)沒(méi)出息了怎么辦。
還有即使是咱處理了內(nèi)在的，這些恐懼，咱都處理了這些情緒之后，我們還有一個(gè)刻意練習(xí)的階段。
在這個(gè)刻意練習(xí)的階段，我們要反復(fù)的訓(xùn)練自己情緒管理的能力，訓(xùn)練自己調(diào)整認(rèn)知的能力，積極思維的能力。甚至我們還要訓(xùn)練自己，感受孩子的能力，還要訓(xùn)練自己，這個(gè)溝通的能力啊，溝通的技巧等等等等，我們要訓(xùn)練的東西太多了。
好，最后給大家總結(jié)一下，孩子厭學(xué)，孩子厭學(xué)的原因，就是因?yàn)樗那榫w負(fù)面情緒太多，積壓的東西太多，可能是二，不是很大，每天的就是那些一個(gè)疙瘩，一個(gè)疙瘩，加起來(lái)不亞于一個(gè)重大事件了，最后孩子。頂不住壓力了，或者說(shuō)。這個(gè)壓抑的情緒爆發(fā)了，直接爆發(fā)為報(bào)復(fù)啊，你不是最關(guān)注學(xué)習(xí)嗎，那我干脆不上學(xué)給你看。這就是對(duì)你最大的報(bào)復(fù)，這就是我最大的一種反抗，所以說(shuō)孩子就爆發(fā)成這個(gè)樣子了，所以厭學(xué)。無(wú)非就是從一開始你根本就沒(méi)有關(guān)注他的情緒，感受。所以說(shuō)在這里啊，講了這么多。最重要的一句話無(wú)非就是你關(guān)注孩子的情緒狀態(tài)。
好，接下來(lái)呢，給大家布置一份作業(yè)，那就是今晚的視頻課，演講，智慧里面的。最沒(méi)用的三種教育方式，你一定好好聽，一聽我相信群里99%的人都都常用這三種教育方式。
