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找學校

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望子成龍是諸多家長的心愿，但是在某些不良原因的影響下孩子患上了厭學癥，對學習產(chǎn)生了認知偏差、對學習產(chǎn)生了消極的態(tài)度、對學習活動的認識存在偏差，學習成績直線下降。

1、對學習產(chǎn)生認知偏差?；加袇拰W癥的學生表現(xiàn)為對學習功能存在認識偏差，認為讀書無用。這些人認為讀書根本就是浪費時間，浪費青春，讀的書越多，工作待遇就越低，這種錯誤的認識是對社會分配不公的主觀反映，也是流傳的一種社會偏見在學校中的折射。

　　2、對學習產(chǎn)生消極的態(tài)度。這些人表現(xiàn)為用消極的學習態(tài)度來對待學習。本來學習應(yīng)既是一種輕松愉快、又富有吸引力的活動，但由于多種原因，有些學生卻討厭學習。在教師和家長的壓力下，學生勉強學習，卻時常伴隨著不愉快的體驗，如緊張、焦慮、恐懼、羞愧、內(nèi)疚、厭惡等。有的學生談到學習就頭痛，看到作業(yè)就心煩，聽到考試就害怕，完全缺乏或者說失去了學習的興趣和求知欲、好奇心。他們只是在外在壓力下機械、被動、應(yīng)付式地學習。

　　3、對學習活動的認識偏差。表現(xiàn)為對學習活動存在認識偏差，遠離學習活動。他們感到好像只有離開學習才能達到心理平衡。他們一般很少把精力放在學習活動之中，一般不愿做作業(yè)，不認真聽講，經(jīng)常違反課堂紀律，時常遲到、早退、曠課、逃學，有的干脆棄學出走或輟學;對老師、家長提出的學習要求，常故意抵觸對立。

　　此外，學習成績差，而且有愈來愈糟的趨勢，也是厭學癥患者的特點。

(舉報)2019-12-18 08:56瀏覽圖片只看樓主趕緊回一個