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厭學(xué)癥是學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)的心理和行為反應(yīng)模式，其表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)存在偏見(jiàn)，情緒表現(xiàn)消極，行為上遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)活動(dòng)。厭學(xué)癥的學(xué)生每班都有，各校皆存
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嘉敏是一個(gè)高中學(xué)生，初中時(shí)成績(jī)一直名列前茅。升入高中后，成績(jī)平平，幾次考試都才考了全班30名。嘉敏感到壓力很大，郁郁寡歡，甚至懷疑自己智力有問(wèn)
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孩子一出現(xiàn)厭學(xué)問(wèn)題，家長(zhǎng)們便憂心忡忡，該如何正確地解決孩子的厭學(xué)問(wèn)題呢，厭學(xué)怎么辦？唐山森泰教育學(xué)校心理輔導(dǎo)老師給家長(zhǎng)支招： 一、請(qǐng)家庭教師
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孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)也就是厭學(xué)，厭學(xué)怎么辦？是由于學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏所致，唐山森泰教育學(xué)校分析孩子厭學(xué)主要有以下原因：1.父母不切實(shí)際的要求：望子成龍，要求
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學(xué)生開(kāi)學(xué)了，可一些家長(zhǎng)卻發(fā)現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。唐山森泰教育學(xué)校青少年教育專家在對(duì)這些厭學(xué)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，往往在即將開(kāi)學(xué)時(shí)和
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孩子厭學(xué)怎么辦？唐山森泰教育學(xué)校建議文化課老師，在改革教學(xué)方法上下功夫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。 要減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，
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由于受外界影響，有些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)自己的兒女期望過(guò)高，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到一些挫折就感到內(nèi)疚，有的始終得不到成功的體驗(yàn)，懷疑自己的能力，產(chǎn)生“
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來(lái)自廣東東莞的李博，男，14歲，他的智力水平屬于上等，初一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)還很優(yōu)秀，但進(jìn)入初二年級(jí)后，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)。他的父母工
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孩子厭學(xué)怎么辦？針對(duì)很多孩子的厭學(xué)行為，唐山森泰教育學(xué)校青少年教育專家總結(jié)出了自己的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為對(duì)有厭學(xué)行為或傾向的孩子不妨從孩子學(xué)習(xí)角度
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厭學(xué)心理是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦乃至厭惡，從而逃避的一種心態(tài)。調(diào)查表明，大多數(shù)孩子的厭學(xué)與他們是否聰明沒(méi)多大關(guān)系。因此，專家建議對(duì)厭學(xué)孩子應(yīng)學(xué)會(huì)針對(duì)
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李家長(zhǎng)：我的孩子上初二，厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重，正準(zhǔn)備輟學(xué)，孩子厭學(xué)我該怎么辦？唐山森泰教育學(xué)校青少年心理教育專家：孩子厭學(xué)的病因大概有下列幾種：
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一般來(lái)說(shuō)，孩子厭學(xué)都有一些具體的原因，如有的孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，怎樣用功學(xué)習(xí)也趕不上去，干脆不想學(xué)了，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒；對(duì)于這類學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
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厭學(xué)心理不僅僅指對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，而且是指對(duì)于學(xué)習(xí)的一種嚴(yán)重厭煩、厭倦、厭惡的抵觸心理，具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：其一，課堂上，部分學(xué)生思想開(kāi)小差，
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通過(guò)調(diào)查，唐山森泰教育學(xué)校青少年心理教育專家發(fā)現(xiàn)，厭學(xué)孩子只有一部分是因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難，大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)曾經(jīng)是很優(yōu)秀的，只是因?yàn)槟硞€(gè)偶然因素才導(dǎo)
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孩子的問(wèn)題，首先源于家庭教育，有些孩子從小在溺愛(ài)與嬌慣中長(zhǎng)大，所以，抗挫折力比較弱，很多時(shí)候總把一切怪罪于外部的環(huán)境，而不是從自身找原因。加
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學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺失。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響是通過(guò)制約學(xué)習(xí)積極性來(lái)實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，沒(méi)
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唐山森泰教育學(xué)校青少年心理教育專家認(rèn)為：有的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中曾經(jīng)努力過(guò)，也曾經(jīng)灑過(guò)汗水，但無(wú)論怎么奮斗，仍然常常失敗，很少甚至沒(méi)有體驗(yàn)到成功
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很多家長(zhǎng)會(huì)被孩子成績(jī)不好、孩子厭學(xué)怎么辦這樣的問(wèn)題所困擾，唐山森泰教育學(xué)校青少年心理教育專家認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該與厭學(xué)孩子一同探討學(xué)習(xí)的本質(zhì)，降低
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唐山森泰教育學(xué)校青少年心理教育專家認(rèn)為，家庭教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，厭學(xué)孩子的問(wèn)題很大程度上來(lái)源于父母，孩子調(diào)整的同時(shí)，父母要積極配合，找到
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唐山森泰教育學(xué)校青少年心理教育專家認(rèn)為，對(duì)厭學(xué)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程本身，而不是為成績(jī)所累。 很多時(shí)候，
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唐山森泰教育學(xué)校青少年心理教育專家認(rèn)為：學(xué)習(xí)壓力、同學(xué)壓力、家長(zhǎng)壓力等使厭學(xué)學(xué)生長(zhǎng)久壓抑的消極情緒得不到宣泄，個(gè)別家長(zhǎng)甚至都擔(dān)心孩子的過(guò)激行
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孩子厭學(xué)怎么辦?家長(zhǎng)們對(duì)此沒(méi)有任何辦法，一籌莫展。那么孩子厭學(xué)怎么辦，家長(zhǎng)在對(duì)孩子厭學(xué)教育時(shí)，應(yīng)分析孩子厭學(xué)的原因。孩子厭學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，
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您的孩子厭學(xué)嗎？您有厭學(xué)孩子嗎？孩子厭學(xué)怎么辦？很多家長(zhǎng)會(huì)被孩子成績(jī)不好、孩子厭學(xué)怎么辦這樣的問(wèn)題所困擾，解決孩子的厭學(xué)問(wèn)題。孩子厭學(xué)怎么辦
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學(xué)生厭學(xué)主要表現(xiàn)是：學(xué)生注意力分散，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，思維遲緩，提不起精神和情緒消極，作業(yè)拖拉，敷衍了事，伴隨著學(xué)習(xí)效率降低，作業(yè)錯(cuò)誤率上升，
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學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間周期較長(zhǎng)。學(xué)習(xí)是種內(nèi)化過(guò)程，不僅需要很大的心智努力，而且需要較長(zhǎng)的時(shí)間。 厭學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容繁瑣、教學(xué)方法呆板。厭學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)
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厭學(xué)學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。厭學(xué)學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，厭學(xué)學(xué)生不知道為什么而學(xué)習(xí)，該怎樣去學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程
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作為一名中學(xué)生，厭學(xué)孩子感覺(jué)現(xiàn)在的心理負(fù)擔(dān)很大，來(lái)自多個(gè)方面。作業(yè)、家長(zhǎng)、老師都只能算是一方面，一想到將來(lái)，厭學(xué)孩子的心里壓力更大。老師的諄
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學(xué)生厭學(xué)聲音：“讀書(shū)有什么用？現(xiàn)在，大學(xué)生都找不到工作！…… 我認(rèn)識(shí)的一個(gè)人，他初中都沒(méi)有畢業(yè)，還不是很會(huì)賺錢(qián)？所以，讀不讀書(shū)沒(méi)關(guān)系，只要會(huì)
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厭學(xué)學(xué)生聲音：“讀書(shū)，讀書(shū)，讀書(shū)！天天都是讀書(shū)，什么時(shí)候是個(gè)頭呀？！…….太累了，不來(lái)讀了！”； “我爸爸說(shuō)了讀不讀書(shū)沒(méi)有關(guān)系，只要會(huì)賺錢(qián)就好
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厭學(xué)學(xué)生聲音：“分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)，什么都是分?jǐn)?shù)。學(xué)校和老師都只喜歡考試，就看分?jǐn)?shù)，只喜歡成績(jī)好的同學(xué)！我反正都考不好，不讀了！…….” 厭學(xué)學(xué)
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