|
0
|
厭學是青少年學習生活中，教師與家長經(jīng)常遇到的一個現(xiàn)象，它是由學生對所學課程或授課教師產(chǎn)生心理不相容而形成的消極情感的外泄。具體表現(xiàn)為：對學習
|
12-19
|
|
0
|
第一：改善環(huán)境，愉悅心情。首先就必須要改善自己所處的環(huán)境。同學們可以請老師和家長配合，營造一個重學、樂學的氛圍，消除自己因?qū)W習成績不好而產(chǎn)生
|
12-19
|
|
0
|
厭學是由于學生學習行為獲得的內(nèi)外反應不同而造成的，其內(nèi)在原因是由于學生在學習過程中的消極情緒體驗和自我認識存在偏差．社會、學校、家庭等外部環(huán)
|
12-19
|
|
0
|
學生厭學的現(xiàn)象出現(xiàn)是有它的主客觀因素的，很復雜；學生厭學的最終結(jié)果，就是對學習失去了興趣和信心。 一、學習成績差由于不愿學，學而不會，提不起
|
12-19
|
|
0
|
很多學生開始厭學，我們必須找到其內(nèi)在原因，然后去給予引導。 一、積極地肯定學生的進步，激發(fā)學生學習動機。 激發(fā)學生外在動機的方法達到激發(fā)學生內(nèi)
|
12-19
|
|
0
|
從學生自身來說，深受應試教育的高壓、片面升學率的威逼、心理負擔的困擾，根本就享受不到任何學習的樂趣。至于那些學習基礎差的所謂“差生”，長時間
|
12-19
|
|
0
|
學生產(chǎn)生厭學心理和行為的因素是多方面的，不同階段的學生以及不同的個體其產(chǎn)生的原因不盡相同。根據(jù)中學生所處的階段和身心發(fā)育的特點，可以概括為以
|
12-19
|
|
0
|
教育孩子至關重要，孩子的問題很大程度上來源于父母，孩子調(diào)整的同時，父母要積極配合，找到自身的問題，與孩子一同成長。 縱觀當前教育問題的方方面
|
12-19
|
|
0
|
從生理學的角度而言，是指由于腦上體退化過早，引起性腺過早發(fā)育，從而使生長加速，長骨和骨骺提早融合的現(xiàn)象，這種早熟必然包含人的性機能的早熟?！?/div>
|
12-19
|
|
0
|
學習沒有付出一定的心智努力，因而造成厭學心理。在學校學習是人類學習的一種特殊形式，學生在教師有組織、有目的地指導下，通過系統(tǒng)學習各學科知識來
|
12-19
|
|
0
|
具體表現(xiàn)是學習效率低下，盡管有時候用功了，但效果不佳，并且感到學習非?？菰?，毫無興趣。如果家長不督促，很少主動學習，不會主動的去涉及其他學習
|
12-19
|
|
0
|
厭學的學生與厭食的孩子有著同樣的心態(tài)：你越責怪，學生就越不想學習。我們老師應該學習耐心的媽媽，從心理上接受并理解學生，恰當?shù)厥褂蒙塘啃缘恼Z氣
|
12-19
|
|
0
|
幫助孩子找到學習動機，讓孩子在學習中感受到愛、關注與被需要的感覺。 根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我
|
12-19
|
|
0
|
厭學的危害很大，屬于個人主觀問題，所以必須引起重視。 首先，要積極面對孩子厭學的事實，不要氣惱而對孩子吼叫、動粗。 然后找孩子好好談談，了解面
|
12-19
|
|
0
|
由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學校和家長又給予過大的壓力，將會使孩子出現(xiàn)一些情緒和行為的改變。比如家長和學校對孩子要求分數(shù)，沒考好就
|
12-19
|
|
0
|
厭學直接導致學業(yè)不良，更為嚴重的是它影響心理健康的發(fā)展和個性形成。專家研究表明：厭學者的心理健康水平明顯低于樂學者，極易導致種種心理健康問題
|
12-19
|
|
0
|
專家指出逆反心理并不是什么不可思議的東西。一般地說在以下三種情況下， 容易誘發(fā)人的逆反心理的產(chǎn)生： 1.強烈的好奇心 當某事物被禁止時，最容易引
|
12-19
|
|
0
|
厭學是由于人為因素所造成的兒童情緒上的失調(diào)狀態(tài)。近年來，家庭、學校和社會環(huán)境中多種不良因素影響，使得學生中包括小學生的厭學情緒有所增長。兒童
|
12-19
|
|
0
|
古語說”親其師，信其道”，師生關系會直接影響學生的學習態(tài)度和學習積極性。當師生關系融洽，學生覺得老師喜歡他、欣賞他時，學起來就會覺得特別有勁
|
12-19
|
|
0
|
心理專家對于學生自身的因素指出： ①不良的個性特點及個性傾向。如意志力薄弱、興趣廣泛而不專一、學習目的不明確，缺乏內(nèi)在的學習動力等。都易失去
|
12-19
|
|
0
|
造成孩子厭學心理的原因一般分三個方面：一是還有很多孩子因為迷上##而厭學。因為孩子的生活相對單調(diào)乏味，沒有快樂體驗，所以才專注于此。二是我們現(xiàn)
|
12-19
|
|
0
|
教育專家為厭學學生與家長分析厭學會直接導致學業(yè)不良。 厭學主要表現(xiàn)以下幾點; 1.我認為學習一點也沒有意思。 2.我是被迫無奈才不得不學習的。 3.我
|
12-19
|
